Projet de vélo - Prix Ken Spencer

Depuis trois ans, à l’école élémentaire publique Jeanne-Sauvé, les élèves ont parcouru: 25 703 km à l’aide de vélos stationnaires ! Les élèves doivent traverser le Canada en vélo (Terre-Neuve jusqu’à la Colombie-Britannique). En tout, ils doivent parcourir 8316 km par année.

En octobre 2012,  j’ai décidé de combiner mes deux passions, l’entraînement physique et l’éducation.  J’ai rencontré mon directeur d’école, André Larouche, pour lui parler de mon idée qui fera bouger les élèves de la maternelle jusqu'à la 6e année. Je voulais acheter un vélo pour ma salle de classe. Mon directeur a adoré l’idée mais il voulait que chaque classe ait un vélo. Trois ans plus tard, chaque classe de l’école Jeanne-Sauvé a deux vélos stationnaires. Vous pouvez suivre nos progrès au lien suivant: https://runkeeper.com/user/veloJS/profile.

Les élèves peuvent utiliser le vélo pendant les leçons ou en faisant de la lecture. Les élèves adorent faire du vélo en classe parce qu’ils peuvent se concentrer davantage. Ce projet permet à valoriser l’activité physique quotidienne chez les élèves. De plus, les vélos aident avec la gestion de classe. Bouger n’est pas vu comme quelque chose de mal. Si l’élève veut bouger, il pédale ; c’est tout.  Nous avons vraiment un environnement propice à l’apprentissage à notre école. Les élèves qui ne participaient pas en classe auparavant sont maintenant des participants actifs. Ils posent beaucoup plus de questions et sont très intéressés par la matière. Cette pratique pédagogique est très efficace parce qu’elle permet aux élèves de bouger sans déranger la classe. Les êtres humains apprennent en bougeant. Après avoir pédalé, les élèves, de façon autonome, font leurs travaux afin d’atteindre leurs objectifs.

De plus, lorsque nous <<visitons>> les grandes villes canadiennes, les élèves sont responsables de créer une présentation PowerPoint pour celles-ci. Le programme de vélo tient compte de la voix étudiante. En créant ces PowerPoint informatifs, ils se sentent valorisés. Les élèves sont motivés et engagés par ce projet.

Après deux ans de succès, plusieurs écoles de mon conseil ont adoré l’idée de bouger en classe et elles ont eux-mêmes acheté des vélos. Les écoles élémentaires du CEPEO ont plus de 80 vélos stationnaires. Les enseignants et les directions réalisent à quel point le projet de vélo est valorisant pour la concentration et l’apprentissage des élèves.  Les élèves découvrent une passion pour le vélo. Le vélo est une activité qu’ils pourront poursuivre tout au long de leur vie afin de rester actif. 

Nous avons aussi d'autres projets sportifs tels que les intra-muros pendant l'heure du dîner et des vidéos d'activité physique quotidienne menées par notre mascotte, Moustachat. À Jeanne-Sauvé nous croyons énormément que nos élèves apprennent en bougeant. Pour plus d'informations sur nos initiatives sportives et actives, visitez le lien suivant: https://sites.google.com/a/cepeo.on.ca/apq/

Mon école élémentaire de rêve

Nous discutons souvent de notre école élémentaire de rêve pendant l'heure du dîner au salon du personnel. J'ai donc décidé d'écrire mes idées et celles des autres personnes via ce billet.

Voici mon école de rêve (j'essaierai de respecter certaines normes en éducation de la province de l'Ontario):

La santé de nos élèves

• La santé  ( physique, mentale, émotionnelle et spirituelle) de nos élèves est le pilier principal de mon école de rêve. Les élèves apprendront mieux s'ils se sentent bien dans leur peau. L'autorégulation sera donc primordial au succès de mon école.

• Dans mon école de rêve l'activité physique joue un très grand rôle à améliorer la santé de nos élèves. 
• Il aurait 60 minutes minimum de la journée pour faire de l'activité physique.
• Le but principal du cours d'éducation physique serait d'avoir des enfants actifs pour la vie.
• Ensuite, nous développerons la littératie physique de nos enfants.
• Oui, les sports seraient enseignés mais à la Ophéa. Les élèves ne joueraient pas un mois de soccer. Le but est de vivre plusieurs différentes activités (p.ex., Yoga, tennis, gymnastique, parkour, soccer, hockey, ringuette et etc.).
• L'école s'adhérerait aux principes Sport Pur afin de devenir des bons citoyens.

L'horaire

• 60 minutes de cours 10-15 minutes de récréation
• Les cours: français, mathématiques, éducation physique, musique avec un spécialiste et intégration des autres matières ou période de recherche à sujet libre

Les enseignants:

• Les enseignants doivent avoir plusieurs passions. Je ne crois pas que l'enseignement est une vocation.
• Ils doivent avoir plusieurs passions aussi puissantes que l'enseignement. 
• Avoir des enseignants en santé est essentielle au succès de l'école.
• Converser franchement serait très important. Le: <<tout est beau tout le temps dans ma classe>> ne serait pas une phrase utilisée. Les enseignants doivent se dire la vérité et s'appuyer.

La cour de récréation:

• La diminution des règlements est essentielle au développement de l'enfant selon Participaction. Les élèves doivent expérimenter différents mouvements et être capable de décider par eux-mêmes qu'est-ce qui est dangereux et qu'est-ce qui ne l'est pas. Certaines écoles décident même d'enlever tous les règlements. J'ai hâte de voir les résultats à long terme de ces écoles.

•  Les parcs naturels et les classes extérieures sont très intéressants. Il n'y a pas grand chose de plus excitant pour les élèves lorsque nous allons apprendre à l'extérieur. De plus, les élèves bougent beaucoup plus à l'extérieur (p.ex., pratiquer une saynète pour le cours d'art dramatique à l'extérieur).

• Avoir un jardin et être à proximité d'une ferme. Les enfants pourront apprendre à cultiver et à prendre soin des animaux. De plus, les élèves pourraient faire leur propre dîner à l'aide des légumes et fruits cultivés. Merci à Mélissa Madore, enseignante agréée de l'Ontario, pour cette excellente idée.

• Jean-Pierre Saab, enseignant agréé de l'Ontario, fait pousser des fruits et des légumes avec ses élèves pour les donner à la Mission d'Ottawa.

La salle de classe:

• Chaque classe aurait un vélo stationnaire afin que les élèves puissent parcourir virtuellement le Canada. Ces vélos aident les élèves à mieux se concentrer en classe. De plus, les élèves font de l'activité physique quotidienne lorsqu'ils utilisent les vélos. Mon école de rêve ferait beaucoup d'activité physique!

• Pierre Tranchemontagne, enseignant agréé de l'Ontario suggère d'avoir des tableaux blancs sur tous les murs afin que les élèves puissent écrire, résoudre des problèmes et etc. De plus, il aimerait avoir des espaces variés pour faciliter le travail de groupe, seul, avoir des conversations groupe-classe.

• Les élèves auraient plusieurs options pour s'asseoir. Ils pourraient aussi travailler debout. Ils auraient accès à des chaises, des  ballons à des vélos et etc. Je ne crois pas à ce que les élèves restent debout toute la journée ou reste assis sur un ballon toute la journée. La meilleure solution est d'avoir des options.

• L'enseignement se ferait à l'extérieur aussi comme les écoles forestières. Les élèves apprendront en bougeant et pourront s'auto-réguler dans la nature.

Devoirs:

• À l'élémentaire, les élèves n'auraient pas de devoirs officiellement. 
• Les élèves auraient assez de temps à compléter leurs travaux en classe. Toutefois, ils peuvent améliorer leurs travaux à la maison si les élèves le veulent. 
• J'aime beaucoup la philosophie de devoirs de l'école Peak Academy.
• Dans mon école de rêve, les élèves travailleront très fort durant les heures de classe. En soirée, j'aimerais mieux qu'ils participent à leurs sports, à leurs cours de musique, à jouer avec leurs amis ou leurs parents et à explorer leur communauté.

Évaluations:

• Il n'y aurait pas d'évaluation sommative à l'élémentaire. La communication du rendement de l'élève serait fait tout au long de l'année. Le bulletin serait des commentaires et des observations seulement qui pourra être mis à jour tout au long de l'année (à l'aide de Google Drive).

Technologie:

• J'aime beaucoup les Chromebooks et Google Apps for Education. Les élèves auraient un Chromebook leur donnant accès à leur courriel, Drive et Sites. Les élèves pourraient créer leur propre site web utilisé comme un portfolio virtuel. L'école aurait des experts comme Danik Forgues, conseiller pédagogique en technologie, pour aider les enseignants et les élèves. Selon M-A Girard, directeur d'école, la technologie << est un moyen de consolider, approfondir les apprentissages ou de différencier les approches pédagogiques. >>

Enseigner aux garçons:

• Un gars c'est un gars: laissez-les jouer à l'extérieur, laissez-les lire des BD et etc.
• Voici d'autres idées.

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Et vous, quelles sont vos idées? Une école d'arts? Une école extérieure?

Things I hope my teacher candidates will learn...

In a couple of weeks, I will be receiving another teacher candidate. Here's a list of things I hope he learns. These thoughts are my own and are based on my personal experiences and from tweets I've read on Twitter.

#1 Beware of the pendulum swing or the all or nothing theories

You will read a lot of posts or tweets about new and radical ways of teaching. The authors will tell you that this is the only way (for example: I never talk to the whole group, my students only have standing desks, I never use the manual and etc.). The first problem with these ''new'' theories is that there's nothing new about it. New technology is the only new and innovative thing in the education world. Almost everything else has been done before. They just didn't have the Internet to brag about it. I talked with a retired teacher and she said that all these new ideas were done in the past. The only difference is we now label our ideas differently. The second problem with the all or nothing ways of teaching is when the teachers preach these ideas, they forget that every teacher has their own style of teaching.

#2 Take care of yourself

You must take care of yourself. If you give your students 100% of your energy and 0% to yourself, your mental, physical and spiritual health will decline. It's OK to have more than one passion in life. Actually students will see you as human if you talk to them about your other passions. The last thing anybody needs or wants is a burned out teacher.

#3 Ask for help

''The only true wisdom is in knowing you know nothing'' Socrates

Respect the more experienced teachers. Ask for their help. It's OK to know nothing. The truth is, you don't. The truth is you have experience as a student and not a teacher...and that's ok. Teaching is a tough job and you must ask for help. Find a mentor that you can share ideas. Find a mentor that will help you grow.

When doing your practicum, don't try to teach your associate teacher. Listen and learn. You know what you know but you don't know what your associate teacher knows.